중세 후기의 경직된 스콜라 철학을 비판하면서 인본주의자들은 새로운 인간 중심적 사고를 발전시켰다. 인본주의자들은 고대 사상, 문화, 예술에서 이 새로운 사상의 기초를 찾으려고 노력했습니다. 인류의 참되고 온전하며 다양한 발전은 고대 그리스인들에게 하나의 발견으로 여겨졌으며, 그들의 작품은 인간의 위대하고 숭고한 이상을 보여주는 모범적인 거울로 여겨졌습니다.
르네상스 인문주의자들은 일관되게 교육과 도예를 강조했다. 그들은 교육을 통해 인간의 정신이 계발되고 새로운 사회가 건설될 수 있다고 믿었습니다. 이러한 사상을 바탕으로 교육의 주체인 사람과 어린이에 대한 새로운 이해가 전개되고 인간 중심의 새로운 교육 사상이 전개되었다. 그 결과 르네상스의 인본주의 교육은 근대 교육의 모체가 되었다.
이 책은 르네상스 시대의 모든 인문학적 교육을 살펴보는 것을 목표로 한다. 르네상스의 역사적, 이념적 배경에서 시작하여 교육에 대한 인본주의 사상가들의 사상과 그 성격 및 특징을 주요 내용으로 기술하였다.
색인
1과. 정치적, 사회적 배경
교훈 2. 심리적 배경
섹션 3. 패러다임 전환
첫 번째 인간
2. 자연
제2장 초기 이탈리아의 인본주의적 교육사상
1과 휴머니즘의 역사와 특징
1. 휴머니즘의 역사
2. 휴머니즘의 개념
3. 인본주의의 중심: 플로렌스
4. 휴머니즘의 특징
제2과. 인본주의적 교육사상가
1. 프란체스코 페트라르카
1) 후손에 대한 평가
2) 휴머니스트로서의 삶
3) 페트라르카와 키케로
4) 역사의식
5) 인본주의적 교육적 사고
2. 피터 파울루스 베르게리우스
3. 비토리노 다 펠트레
4. 구아리노 다 베로나
5. 레오나르도 브루니
6. 레오 바티스타 알베르티
7. 마르실리오 피치노
8. 피코(Giovanni Pico della Mirandola)
제3절 이탈리아 인문주의 교육의 특징과 영향
1. 인문학적 교육의 특징
2. 인문학적 교육 프로그램
3. 어학수업
1) 라틴어
2) 그리스어
3) 공용어(모국어)
4. 인본주의 시대 이탈리아의 대학들
제3장 후기 유럽의 인본주의적 교육사상
1과 유럽 휴머니즘의 특징
1. 역사적 배경
1) 심리적 배경
2) 정치적, 사회적 배경
3) 인문주의와 종교개혁
2. 유럽 휴머니즘의 특징
제2과 동유럽의 인문학적 교육
1. 보헤미아
2. 헝가리
3. 폴란드
4. 러시아
섹션 3. 네덜란드 인문학적 교육
1. 개요
2. 루돌프 아그리콜라
3. 로테르담의 데시데리우스 에라스무스
1) 인본주의적 삶
2) 루터와 에라스무스
3) 에라스무스의 교육학적 사고
4. 에라스무스 휴머니즘의 특징
제4과 스페인의 인문학적 교육
1. 개요
2. 로욜라의 이그나티우스
3. 후안 루이스 비베스
1) 인본주의적 삶
2) 인본주의적 교육적 사고
섹션 5. 프랑스의 인문학적 교육
1. 개요
2. 피터 라무스
3. 프랑수아 라벨레
4. 미셸 드 몽테뉴
1) 휴머니즘의 삶
2) 인본주의적 교육적 사고
제6과 영국의 인문학적 교육
1. 개요
2. 존 콜렛
3. 토마스 모어
4. 토마스 엘리엇
제7과 독일 인문학적 교육
1. 개요
2. 니콜라스 쿠자누스
3. 콘라드 셀티스
4. 요하네스 로이클린
5. 울리히 폰 후텐
6. 윌발트 피르크하이머
7. 필립 멜란히톤
제8과 후기 인본주의 시대 유럽의 대학
1. 중세 대학
2. 동유럽 대학
3. 독일의 대학
1) 독일 대학의 특징
2) 하이델베르크 대학교
3) 종교개혁과 독일 대학
4. 프랑스의 대학
5. 영국의 대학교
제9과 후기 유럽 인문교육의 특징과 문제점
1. 인본주의적 교육적 사고의 특징
1) 기독교 인본주의 교육
2) 인간 교육
3) 언어 수업
2. 인본주의 교육의 문제점
제4장 인문학적 교육사상의 교육사적 의의
1과 17세기 르네상스 휴머니즘과 리얼리즘
1. 실감교육의 특징
2. 휴머니즘과의 관계
제2과. 르네상스 인본주의와 18세기 계몽교육사상
1. 성교육의 특징
2. 휴머니즘과의 관계
제3절 르네상스 인문주의와 19세기 신인문주의 교육 경향
1. 신인본주의 교육사상가
2. 뉴휴머니즘 교육사상의 특징